摘要
理想化认知模型(ICM)的高效运用,为提高学生英语书面表达能力提供了新的途径和方式。通过激活和巩固已有的ICM,再构建起新的ICM,并通过ICM的整体性和关联性,可以有效地逐步培养学生的写作兴趣以及对特殊词汇、短句等的运用能力,促进写作能力的提升。本文主要通过对高二1班(实验班)与高二6班(对照班)的调查研究,分析原因,提出策略。
出处
《中学生英语》
2019年第28期65-65,共1页
English Journal for Middle School Students
基金
甘肃省教育科学“十三五”一般自筹课题“关于理想化认知模型与高二英语书面表达能力的研究”阶段性成果之一,课题立项号:GS[2018]GBH2988,项目编号:113490
