数学设疑,拨动学生思维之弦

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摘要思维自惊奇和疑问开始.学生的本性是好奇心强,教师在教学中要抓住他们的这种心理特点,用"设疑"的方法去"钓"他们的学习"胃口",让学生的思维始终活跃于疑问的交叉点上.因此,教师在数学课堂中要适时地"设疑",使学生产生心理上的困惑,促进认知冲动,进而拨动思维之弦.下面笔者结合教学实践,谈谈如何在小学数学教学活动中巧妙地设置疑问.

作者何小琴

机构地区福建省福清元洪师范学校附属小学

出处《新教师》 2019年第8期61-62,共2页 Teachers Today

关键词学生思维数学课堂设疑数学教学活动弦心理特点教学实践好奇心

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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