引导学生体验感悟,进行自主发现生成数学教学

小学数学是义务教育阶段的基础学科,它因来源于生活而作用于生活而备受师生的共同关注。新课改要求小学数学教师应该充分利用学生熟悉的生活场景来进行情景教学,让学生在“做中学”,在“学中做”,最终实现学以致用的基本教学目标。本文以小学数学教学实践为基础,对引导学生在生活中进行体验感悟,进行自主发现生成数学的教学策略进行了探究,并提出引导学生体验感悟,进行自主学习的建议,培养小学生能够在数学学习的过程中既收获知识也锻炼其综合能力。