摘要
高阶思维包括分析、评价、创新,科学探究是一项重要的化学核心素养。以混合气体中CO、H2、CO2成分的探究为例,通过点评探究方案、培养学生批判性思维,改进实验装置、培养学生创造性思维,分析实验现象、培养学生推理性思维,进而通过化学实验探究达到培养学生高阶思维的目的。
出处
《化学教与学》
2019年第9期76-77,共2页
Chemistry Teaching and Learning
基金
2018年浙江省教研课题《基于理性思维培养的科学拓展性课程教学研究》编号,G18183
2019年浙江省教育科学规划课题立项“基于理性思维培养的初中科学实验教学研究”编号:2019SC221成果
