摘要
教学方法是促进有成效的"教"和满足需求的"学"的工具箱,它应是多种教学方法和教学策略的混合.适当地选取各种教学方法进行组合以解决教学实践中难题,实现学生为中心的发展.渐进式参与讨论教学强调教师与学生在教学目标设立、实施和评估过程中的双主体性和构建性,注重学生对于教学实践的参与及体验.基于教学质量调查数据进行Amos模型验证性分析的结果表明,渐进式参与讨论教学的运用能够有效促进学生作为"学"的主体的学习效果,并且教学方法的改进使得学生"学"的主体对教师"教"的主体有了更高期望.
出处
《统计与管理》
2019年第5期117-122,共6页
Statistics and Management
基金
内蒙古大学通识教育选修课建设项目(11600-1211214098)
