基于小组合作的知识建构:中美澳课堂教学案例比较研究

对Lexicon Project中国、美国和澳大利亚三节课上的小组合作进行了个案研究,发现美国和澳大利亚的课堂有相对较多共同之处,学生有更多的小组合作的机会。通常由教师引导发起小组合作,小组合作过程中,教师对学生进行小组辅导或个别辅导以及必要的讲解,对班级秩序等进行监管,教师的作用在小组合作中不可忽视。三节课的小组合作均取得了理想的效果。