SBAR标准沟通模式在儿科护理规范化培训学员带教中的应用研究

目的:研究分析SBAR标准沟通模式在儿科护理规范化培训学员带教中的应用效果。方法:选取本院2016年6月至2017年2月在本院实习的儿科规培学员即轮科新护士76名,根据随机数字法讲76名护士随机分为对照组与观察组,对照组轮科新护士实施常规儿科护理规范化培训学院带教,观察组轮科新护士在此基础上应用SBAR标准沟通模式,比较两组带教效果。结果:观察组护士的沟通能力评分,满意度评分均优于对照组护士,数据比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:SBAR标准沟通模式在儿科护理规范化培训学员带教中的应用效果显著,值得在护士规范化培训带教中应用。