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任务驱动式教学探索——以“植物生长素的发现”为例
被引量:
1
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摘要
以“植物生长素的发现”为例,在教学中应用任务驱动教学法,通过创设问题情境,引导学生提出探究任务,通过模拟、分析和评价经典实验,重走科学家的探究之路,促成学生生物学学科核心素养中科学思维和科学探究能力的提高。
作者
谢玲玲
机构地区
福建省厦门市第三中学
出处
《中学生物教学》
2019年第14期64-66,共3页
Teaching of Middle School Biology
关键词
任务驱动
核心素养
植物生长素
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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中学生物教学
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