从《大铁椎传》翻转教学拓展价值观引导

在高中课堂阅读教学中需重视学生的自我体验,创造平台和机会鼓励学生自我探究和自我发现。教师只有按照审美原则和特性引导学生与文本直接发生心灵对话,这样的阅读才是真正的阅读。翻转课堂能够较好地为教师与文本、教师与学生、学生与文本的互动对话提供很好的基础,改变了以往教者与学者信息单一流动的模式,打通了信息双向顺利沟通的渠道,在学生独特的、个性化的体验基础上使得情感、态度与价值观得到良性建构。