“学-思-评-练”模式在高中生物教学中的应用

学生构建知识、发展能力依赖于教师教学,但起决定作用的不是教师,是教师指导下的学生。本文希望通过实验研究,探索培养高中生自主学习能力的教学模式,提出相应的提高自主学习能力的对策,提升学生的生物学核心素养,为适应新高考改革提供理论依据,积极推进高中生物学教学的改革。