“一例到底”式高中思政课深度教学——以“源远流长的中华文化”为例

立德树人的根本任务要求以“一体四层四翼”的高考评价体系为导向,发展学生的核心素养和关键能力。为避免当前课堂教学改革陷入表面繁荣的怪象,应立足实际,提高效率,充分激发学生的主观能动性。这要求教师警惕日常教学活动中对素材粗放式滥用,精选素材并进行开发式利用,最好能实施一材到底式教学,“一气呵成”地把课堂引入深度教学模式,引领学生进入沉浸式学习模式。