结构化教学理念下特殊教育“一二三”管理模式——以福州市星语学校为例

文章通过福州市星语学校办学七年的实践,总结出在结构化教学理念指引下与自闭症学生共存、共生、共赢的“一二三”学校管理模式。通过一个理念的引领,两个系统的框架,三项措施的实施,为自闭症专门学校和自闭症学生逐年增多的培智类特殊学校的学校管理提出解决方案,也为家庭教育及普通学校有随班就读自闭症学生的教师提供参考。