摘要
课堂教学改革已从课堂结构的优化向培养学生的学科思维迈进,教师的自我研修是实现这一目标最有效的途径.怎样发现课堂中的问题,分析原因,确定优化策略,最终解决问题是提升课堂教学质量的必经之路.文章采用社会科学研究方法展开"课堂教学行动研究",通过观看网络优质课堂实录的途径发现课堂教学问题,通过静态要素和动态活动目标两种思路分析课堂影响因素,确定现实课堂与理想课堂之间存在差距的根源,从而增强教师课堂教学实际效果,进行切实有效的教学活动设计.课堂教学改革的最终目标是提升学生在课堂中的情感体验性和可操作性,逐步帮助学生形成稳定的学科素养.
出处
《新课程研究（下旬）》
2019年第7期91-94,共4页
New Curriculum Research
基金
甘肃省教育科学规划“十三五”2018年度高校与职业院校课题“中职教学管理者课堂教学反馈的个案研究——以甘肃省民勤县职业中等专业学校为例”(编号:GS[2018]GH.BZZ066)的研究成果。
