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基于学习路径分析的小学数学课例研究——以“两位数减一位数的退位减法”为例
被引量:
2
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摘要
对于计算教学,教师要理解“非基本算法”和“基本算法”之间的促进关系,并在比较中发现各种算法之间的联系,揭示不同算法背后算理的本质。从而在教学中,准确把握学生的学习起点,设计有效的学习路径。本文将以“两位数减一位数的退位减法”这一内容为例,对如何开展基于学习路径分析的小学数学计算教学进行论述。
作者
阳海林
章勤琼
机构地区
广东东莞市松山湖第一小学
温州大学教师教育学院
出处
《小学教学(数学版)》
2019年第7期15-18,共4页
Primary School Teaching
关键词
两位数减一位数的退位减法
学习起点
小学数学
路径分析
课例研究
数学计算教学
学习路径
算法
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
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