让学生经历概念的定义过程——谈认识梯形的教学

梯形的认识属于图形与几何领域的概念教学内容,一般在教学梯形概念时,让学生先观察现实生活中具有梯形样子的一些实物,如梯子、大坝的截面等,然后抽象出梯形的定义。精确和严密的梯形的定义常常是由老师给出的,老师的引导比较多,学生学得被动。有没有可能让学生自己探索梯形的特征,自己给出梯形概念的定义,这就是本文试图探索的问题。