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基于自主学习过程模型的师生互动及成效探讨 被引量:1

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摘要 主要以自主学习过程模型为理论基础,从师生的"教学"与学生"自学"交互作用和时间分配的角度展开,对两种不同的教学方式进行对比研究,发现师生互动过程存在互动观念不深刻、互动主体不清晰、自主学习政策僵化、互动时间不科学的问题,在此基础上提出相应地强化师生互动观念、明析互动主体、协调自主政策、注重互动过程、科学分配互动时间的学习策略。
出处 《黑龙江教育学院学报》 2019年第9期51-53,共3页 Journal of Heilongjiang College of Education
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参考文献2

二级参考文献37

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引证文献1

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