教学千法“读”为本

朗读,不仅仅是出声地读,大声地念书,还是一种基本技能的训练活动,更是强调品味感受的阅读活动,是充满诗意的文学活动,也是丰富细腻的情感活动。教学千法“读”为本。就文言文的分析与鉴赏而言,学生的理解还多处于较浅层面,特别是这种情景交融、借景抒怀的文言文,在学法上还需加强指导,课堂上需特别关注以“读”为本。因而这节课的教学设计,通过朗读比较品析行文意境美,学习写景抒情的方法,进而理解“闲人”的含义,体会作者逆境中的旷达和对自己精神世界的自得与坚守,自然就成为教学的重点和难点。