摘要
“相互说故事”技术对帮助具有情绪与行为问题的儿童解决内在冲突、获得自我概念有着不可替代的价值,而国内学术界对该技术的探讨并不充分。文章结合相关研究成果,系统阐述了“相互说故事”技术的背景、意义、理论基础、实施步骤与应用要求,进而分析对儿童游戏治疗的启示,以期引起研究者的重视,发挥其在儿童游戏治疗中的作用。
出处
《教育导刊（下半月）》
2019年第9期42-45,共4页
Journal of Educational Development
基金
2018年贵州省教育科学规划课题“贵州省幼儿园教育质量评价体系研究”(编号:2018C032)
贵州省教育厅关心下一代工作委员会课题“构建‘全面二孩’政策下的学前教育公共服务体系研究——以贵州省为例”
