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引导质疑 提升思维——关于培养学生阅读思维能力的研究
被引量:
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摘要
在提升学生语文素养的大前提下,根据教学实践论述了教师引导学生质疑问难的四个阶段,重点分析了如何引导学生针对课文内容质疑问难,从而深入理解课文,提升学生的阅读思维能力。
作者
袁润枝
机构地区
北京邮电大学附属小学
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2019年第7期17-19,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
引疑
质疑
阅读思维
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(学术)(D)
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