MOOC教学对我国护理相关课程教学效果影响的Meta分析

[目的]分析慕课教学在我国护理相关课程中应用的教学效果。[方法]计算机检索CNKI数据库、万方数据库、维普中文科技期刊全文数据库(VIP),检索时间范围定为建库至2018年11月,并筛选已获取的文献,纳入慕课教学在护理专业学生中教学应用的随机对照试验,研究者对文献质量进行评价及资料提取后运用RevMan5.3软件进行Meta分析。[结果]纳入8项研究,均为随机对照试验,Meta分析结果显示:慕课教学与传统教学相比,能够提高学生的理论成绩[MD=8.22,95%CI(3.51,12.93)]、操作成绩[MD=8.34,95%CI(1.33,15.36)]和教学满意度[MD=1.13,95%CI(0.12,2.15)]。[结论]慕课教学与传统教学相比,对护理专业学生的学习效果有确实的积极作用。但由于纳入研究质量差异较大,有必要开展设计更严谨的随机对照试验来验证该结论。