以日记为载体的习作教学思考与实践

日记教学作为培养小学生写作能力的一种形式,具有较强的灵活性、持续性和可操作性。本文探讨了小学阶段学生日记的创作动机、创作原则、过程指导以及评价方式等问题,使日记教学更好地服务于学生习作能力的培养和提升。