摘要
本文通过运用随机前沿分析法,选取出最优函数形式,测算了网络课程的教学效果及其影响因素.通过研究发现,网络课程的教学效果值均显著低于1,网络课程的教学效果还处于低效果阶段,还有很大的提升空间.网络课程的教学效果是一种更多依赖建设资金和老师投入的老师推动型模式.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2019年第8期142-145,共4页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
安徽科技学院质量工程项目“《报关实务》精品资源共享课”(xj201618)
“大规模在线开放课程促使混合式学习的实现路径与效果评价研究”(x2017052)
