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直观“结构特点”,发展数学核心素养
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摘要
在过去的教学活动中,教师可能更关心如何教,但基于数学核心素养的教学,更多地需要关心学生如何学,需要知道学生的认知水平和认知过程.无论进行怎样的教学,如果要用一句话描述数学教育的根本,那就是培养学生的“数学直观”.因为数学的结论是“看”出来的,不是“证”出来的,依赖的是“数学直观”.
作者
王丽萍
林新建
机构地区
福建省长泰县第二中学
福建省漳州第一中学
出处
《福建中学数学》
2019年第8期32-33,共2页
关键词
数学教育
素养
结构
教学活动
数学直观
认知过程
学生
水
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
张凤.
数学直观教学应用策略探究[J]
.成才之路,2019,0(23):93-93.
被引量:2
福建中学数学
2019年 第8期
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