摘要
游戏是儿童生活的重要构成,在儿童的成长与发展中占据着独特的地位。采用教育实验法,从游戏类型、游戏空间与游戏规则表述方式三个维度探究游戏对学龄初期儿童道德行为的影响发现,不同类型游戏均对学龄初期儿童的道德行为产生影响,但对各目标行为所产生的促进与抑制效果并不相同;不同空间的游戏对学龄初期儿童负向行为的抑制效果不同;而游戏规则的不同表述方式对儿童行为产生的规范效果也不同。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第26期14-17,共4页
Theory and Practice of Education
基金
2018年度教育部人文社会科学规划基金一般项目“终身学习视角下基础教育改革路径研究”(项目编号:18YJA880041)的研究成果之一
