摘要
基础教育开展第三方评估是教育管办评分离的重要举措,学校面对这一举措表现出困惑与不适应,角色意识产生偏差,影响评估顺利推进.基础教育第三方评估工作量大,需要兼顾数据分析与质性研判,对独立性、专业性和公正性要求高.学校只有明确角色定位,在评估过程中成为合作者,才能确保第三方评估的质量.
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第22期20-21,共2页
Teaching and Administration
基金
浙江省宁波市教育科学规划重点课题“宁波市中小学教育满意度测评体系的构建研究”（2017YZD013）的阶段性成果
