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让生成更灵动——基于碧波实验小学的课堂调查报告
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摘要
课堂是教育的主阵地,而灵动生成的课堂教学无疑是培养学生“学会学习”“实践创新”的有效路径。在碧波实验小学的调查研究中,教师面对课堂生成的频次、产生原因、产生效果的认识还不够具体。针对这些问题,在实际的课堂中,面对“生成”,需观念先行,需教师慧眼,需行为变革,需结合实际,需自主活动。
作者
王燕
机构地区
江苏省苏州市吴中区碧波实验小学
出处
《教育视界》
2019年第11期59-61,共3页
The Horizon of Education
关键词
课堂生成
课堂变革
调查研究
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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