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浅谈如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化被引量：20

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摘要本文主要研究如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化,提出四个意见:以数学发展史的轨迹为学生传递数学知识;以文化熏陶为条件,激发学生学习数学的兴趣;运用数学文化,让学生感受到数学学习的乐趣;尊重学生的个体差异性,提高学生的数学文化素养.希望能为关注此话题的教育工作者提供参考意见.

作者吴晓艳

机构地区山东省青岛莱西市苏州路小学

出处《数学学习与研究》 2019年第14期62-62,共1页

关键词数学发展史个体差异性石子计数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2019年第14期

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