拨动小学生语文学习的“情弦”

下载PDF

导出

摘要在写读活动中,作者是"情动而辞发",读者是"披文以入情";学生的说写需"情动"才能"辞发",学生的听读也要"披文"才能"入情".由此可见,无论哪一种语文活动,其中心都是一个"情"字.情感是认知过程中的一种高效"酵母",能驱动学生的学习积极性,还能促进认知的深化,发展学生的观察力、想象力和思维力,提高学习的效率.

作者周晓华

机构地区眉山市彭山区第四小学

出处《教育科学论坛》 2019年第26期36-37,共2页 Education Science Forum

关键词语文学习小学生认知过程学习积极性语文活动弦观察力思维力

分类号 G422.4 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1孙双金.奇文共欣赏疑义相与析——《景阳冈》深度阅读的几点思考及教学建议[J].小学教学设计（语文．品德版）,2019,0(4):51-52.
2邱志忠.小学语文教学中学生积极情感意识的培养[J].师道（教研）,2019,0(5):126-126.
3陈秀花.初中语文教学中如何有效进行朗读指导[J].新一代（理论版）,2019,0(6):71-71.
4陶海晓.在初中语文教学中渗透情感教育[J].新纪实·学校体音美,2019(3):23-23.
5孙晓虹,华应玉.深度挖掘背景资料优化古诗情境教学[J].教育革新,2019,0(6):46-46.
6王太吉.两代心血一片真情——读戴善学、戴言的《两代诗存》[J].朝阳师专学报,1993,0(2):20-22.
7岑健茵.弦动于情情动于心——谈新生代的《彩云追月》品鉴引导[J].教育艺术,2019(8):45-45.
8谷晓平.赏桃花[J].诗词月刊,2019(8):22-22.
9董阳.妙用情境教学法,让高中英语课堂活色生香[J].电脑乐园,2019,4(3):176-176.
10朱玉林,汤金梅.情动辞发畅所欲言——《提合理化建议》习作教学实录与点评[J].新作文（小学作文创新教学）,2019,0(7):53-58.

教育科学论坛

2019年第26期

浏览历史

内容加载中请稍等...

拨动小学生语文学习的“情弦”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史