化“冲突”为成长资源

班级是特殊的社会初级群体,学生在这个群体中通过与教师和同学的人际交往,以及参与学校组织的各项集体或个人活动,逐步完善和提升规则意识、责任意识和集体意识;逐步提高人际交往能力、受挫能力和问题解决能力。但是,在学习和体验过程中,难免会遇到各种矛盾和冲突。本案例所表现出来的学生间的“冲突”及对“冲突”的思考与解决,可以转变为教师培养学生的道德理解、道德判断和道德选择能力的资源。