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杨浦区“创智课堂”的区域推进机制
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摘要
为将试点校、实验校的实践经验推广辐射至全区其他学校,杨浦区展开了对“创智课堂”区域推进机制的研究。结合实践中的思考与行动,我们提出了变革启动、信念感召和实践推广三大机制,其中实践推广机制又可细分为教研机制和示范机制。
作者
张雅倩
机构地区
上海市杨浦区教育学院
出处
《现代教学》
2019年第17期12-13,共2页
Modern Teaching
关键词
区域推进机制
“创智课堂”
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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