杨浦区“创智课堂”学科实践指南研制——以语文学科为例

下载PDF

导出

摘要《杨浦区“创智课堂”学科实践指南》的研制过程遵循三条基本原则:一是团队成员对“创智课堂”基本理念的充分理解;二是内容要凸显学科核心素养;三是基于学情不断分类细化。

作者金莉

机构地区上海市杨浦区教育学院

出处《现代教学》 2019年第17期13-14,共2页 Modern Teaching

关键词 “创智课堂” 基本理念学科核心素养聚焦学情可操作性

1唐淑萍.论思想政治工作在建立完善作风建设长效机制中的作用与地位[J].现代商贸工业,2019,40(28):129-130.
2陈永芳.激励教育在小学语文教学中的价值探讨[J].活力,2019,0(15):157-157.
3任翠萍.几何画板在初中数学教学中的应用[J].数学大世界（中旬）,2019,0(8):13-13. 被引量：1
4白冰.改进教学模式培养创新人才[J].科教导刊（电子版）,2019,0(23):42-42.
5颜梦雪.浅谈广播剧导演解析剧本[J].视界观,2019,0(10):0179-0179.
6张跃,邹玲华,曾惠琼,叶志中,张志毅.自噬与骨关节炎及其康复治疗[J].中国实用内科杂志,2019,39(8):666-669. 被引量：3
7邹兆辰.李大钊史学思想中的历史解喻说[J].唐山学院学报,2019,32(4):15-21.
8李正顺.高校外事工作与涉外礼仪探讨[J].智富时代,2019,0(4):0375-0375.
9杨越.探索共育策略构建生长乐园[J].动漫界（幼教365）,2019,0(36):71-72.
10李广伟.创新工科人才培养方案的改革研究——以电气工程及其自动化专业为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2019,32(5):124-125. 被引量：4

现代教学

2019年第17期

浏览历史

内容加载中请稍等...