“问题化学习”下初中语文教学中的追问

问题化学习是通过系列的问题来引发持续性学习的活动,教师通过提炼核心问题,借助追问技巧来自构问题系统,最终使学生能用问题化思维来解析文本。本文尝试以《哦!冬夜的灯光》一课为例,通过课前追问、课堂追问和课后追问,探索问题化学习在语文教学中的追问方法,从而探究追问艺术在课堂教学中的重要意义。