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小学数学课堂教学行为问题诊断策略解析被引量：2

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摘要课堂教学行为问题诊断是一个持续、长期的过程,贯穿于课前、课中和课后的每个环节中.通过对教学行为的有效性、科学性诊断,能够及时帮助教师发现问题,针对活动实施的关键部分提出改进策略,提高效率,夯实基础.同时,对于教师深入把握课改本质、推进现代化教育理念来说也具有重要意义.

作者刘利丽

机构地区甘肃省岷县西城区小学

出处《学周刊》 2019年第29期38-38,共1页 Learning Weekly

关键词小学数学课堂教学行为问题诊断策略

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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