分层次教学在中医护理学教学中的实践

目的:探讨基于分层次教学方法在中医护理教学中的实践效果。方法:以医院665名护理人员为研究对象。干预实施前,组织进行一次理论考试和临床技能考核。开展分层次教学,再次组织理论考试和临床技能考核。比较实施前后的考核中各层级护理人员的成绩。结果:分层次教学模式可以提高学习效率,实施干预后,各层级护理人员的中医理论知识考试和中医临床技能成绩,较干预实施前显著提高(P<0.01)。结论:分层次教学模式可提高护理人员中医护理学习积极性,有利于护理人员更好地掌握中医护理学传统理论和基本操作技能,增强中医理论知识掌握水平与临床实践能力。