梅贻琦与竺可桢通才教育观之比较

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摘要一、对“通才”内涵的理解:两人各有千秋对梅贻琦来说,他不希望学生成为“匠才”,而是希望学生全知全能,广闻博见,深谙万事万物的贯通之理。相对于梅贻琦,竺可桢追求的是“宏才”式的通过,或者说,是一种领袖人才。

出处《国内高等教育教学研究动态》 2019年第15期3-3,共1页 Higher Education Research Trends of China

关键词梅贻琦竺可桢通才教育观 “通才” 全知全能学生

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2019年第15期

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