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“金课”的教学设计原则探究
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摘要
教育部部长陈宝生提出“金课”概念,要求合理增加课程难度,拓展课程深度,扩大课程的选择性。学习者有效参与是建设“金课”的主体性原则与设计须把握两个原则:一是促进学习者高层次思考;二是调动全员参与。首先,高层次思考才可保证学习者参与的有效性。
出处
《国内高等教育教学研究动态》
2019年第15期10-10,共1页
Higher Education Research Trends of China
关键词
教学设计原则
学习者参与
课程难度
教育部部长
课程深度
有效参与
全员参与
主体性
分类号
G422 [文化科学—课程与教学论]
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