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以美术作品的构图与调色活动促进“比的意义”感知

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摘要数学是一切自然科学的基础,一节好的数学课能承载的远不止数学,它应该有更丰富的内涵和外延,比如美术.本文以《比的意义》一课为例讲述数学如何与美术建立紧密的联系,并且以美术作品的构图与调色活动,促进学生对比的意义的感知.

作者梁桂明

机构地区中山市小榄镇永宁中心小学

出处《师道（教研）》 2019年第9期60-60,共1页

关键词《比的意义》美术作品感知调色构图数学课自然科学学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

2019年第9期

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