在情思教学中培养“历史解释”思维——以高三复习课《宋明理学》为例

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摘要特级教师陈洪义认为:"情思型课堂,又叫情思交融的课堂.即教师在课堂教学中通过情景创设,引导学生进行历史体验,在情境中感悟历史,并在历史感悟中引发与进行历史真象与历史问题的探究的一种课型."情思历史注重学生思维能力的培养,在历史情境中感悟历史,在历史发展中体会历史,在研读史料基础上全面理解历史,进而形成客观评价历史的能力.所以,情思历史教学是对培养学生"历史解释"思维的一种有益尝试.

作者罗琳

机构地区湛江经济技术开发区第一中学

出处《师道（教研）》 2019年第9期192-193,共2页

关键词能力的培养历史解释课堂教学学生思维情思宋明理学复习课高三

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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师道（教研）

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