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基于童真文化的“四季”融合课程实施
被引量:
3
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摘要
围绕"童真教育"的文化理念,做"回归儿童意义"的教育,探求适合农村小学发展的课程建设之路。回归儿童基质,遵循儿童生命成长的节律,走向全方位育人的课程融合,生成基于童真文化的"四季"融合课程。课程实施路径有:建设校园环境,创造课程物质空间;强化儿童参与,构建课程内容体系;打破学科壁垒,丰富课程实施路径。
作者
陆芳
机构地区
江苏省无锡市东湖塘中心小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019年第8期46-49,共4页
Research and Review on Education
关键词
童真文化
"四季"融合课程
课程内容
课程实施
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2019年 第8期
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