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基于童真文化的“四季”融合课程实施被引量：3

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摘要围绕"童真教育"的文化理念,做"回归儿童意义"的教育,探求适合农村小学发展的课程建设之路。回归儿童基质,遵循儿童生命成长的节律,走向全方位育人的课程融合,生成基于童真文化的"四季"融合课程。课程实施路径有:建设校园环境,创造课程物质空间;强化儿童参与,构建课程内容体系;打破学科壁垒,丰富课程实施路径。

作者陆芳

机构地区江苏省无锡市东湖塘中心小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2019年第8期46-49,共4页 Research and Review on Education

关键词童真文化 "四季"融合课程课程内容课程实施

分类号 G622.3 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2019年第8期

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