“学习力”课堂:从“学会”走向“学慧”——以小学数学学科为例

"学习力"课堂,要求以生为本,转知成智,帮助学生从"学会"走向"学慧"。以小学数学学科为例,谈"学习力"课堂的构建与思考:结构化教学--着重联系,提升理解力;学科化教学--着眼本质,培植思考力;形象化教学--着力表达,激发原动力。