小学数学教学中“数学思想”的渗透策略

数学思想与数学概念、法则、公式、性质等知识的不同之处在于无形与有形的区别。对基本的数学思想方法的掌握不仅有利于拓展学生的思维,而且对学生能力的发展具有重要影响。基于此背景,笔者对小学数学教学中挖掘教材情境,感知数学思想;创设生活情境,感悟数学思想;引导自主探究,体验数学思想的策略进行了探究。