对基础教育中音乐“创造力”的研析

创造力简而言之,就是根据现有的条件,展开自发性的心理作用,从而得到新的知识,把一对互相不相同甚至矛盾的事务联系到一起产生新事物的能力。比如说从原来的思维方式当中走出来,开始尝试用另一种不同的方式来做早已熟悉的事务。创造力是由现实激发从而转向大脑进而思考重组的活动,其产品是否具有创新力,是否独特,是否有社会价值,是创造力的判别标准。一个具有创造力的人不会一昧的只相信前人经验,勇于借鉴,却不盲从,想象自己脱开所有的束缚,自在圆融,独求己道。小学时期是人生的成长过程中至关重要的一环,音乐课是培养创造力的重要课程。本文章主要由以下几个部分构成。第一部分是创造力的主要研究内容及方式;第二部分为“创造力”教学的实施建议以及教学后的教师评价;第三部分为文章结语希望该论文的研究方法以及最后成果能够为小学音乐创造力基础教育略尽微薄之力,也希望我们在音乐课程创造力教学的道路上越走越远。