摘要
"现象教学"是基于物理、化学、生物、地理等"科学课程",以生活现象的问题解决为驱动,以"学习、思考、实践、感悟"为学习方式,以推进学生高认知水平发展核心素养为目标的一种教学实践形态。学思践悟"现象教学"校本化实施体现问题导向,任务驱动,学科融合,资源聚集,综合素养等特征。
出处
《中学生物学》
2019年第7期13-15,共3页
Middle School Biology
基金
江苏省中小学教学研究室12期教学研究重点课题“落实初中科学核心素养培育的“现象教学”实践研究”（课题编号为2017JK12-ZB18）的研究成果
