PISA科学素养测试对生物学学科核心素养测评的启示被引量：1

The Enlightenment of PISA Scientific Literacy Test on the Evaluation of Biology Core Competence

下载PDF

导出

摘要从测评的视角比较PISA2006与PISA2015科学素养测试的测评大纲,发现PISA科学素养测试的新趋势:科学素养内涵的精细化、划分认知需求水平、重视程序性与认知性知识、关注科学探究与论证过程.探讨PISA科学素养测试对我国生物学学生核心素养测评的启示:细化生物学学生核心素养内涵、划分生物学学生核心素养水平、创设真实科学的测评情境、关注测评过程引发深度学习.

作者赵金玉陈秉初 Zhao Jinyu;Chen Bingchu

机构地区浙江师范大学教师教育学院

出处《中学生物学》 2019年第8期45-48,共4页 Middle School Biology

关键词 PISA 科学素养生物学核心素养测评

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1王文静,王存宽,周勇.PISA2015科学素养内涵变化、价值取向及启示[J].宁波大学学报（教育科学版）,2015,37(3):120-124. 被引量：14
2李川.PISA2015科学素养测试公开试题分析及教学启示[J].外国中小学教育,2017(9):69-76. 被引量：11
3张莉娜.PISA2015科学素养测评对我国中小学科学教学与评价的启示[J].全球教育展望,2016,45(3):15-24. 被引量：36
4吴畏.PISA科学素养评价中的生物学案例和评价方式[J].生物学教学,2009,34(6):15-18. 被引量：5
5崔允漷.素养:一个让人欢喜让人忧的概念[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2016,34(1):3-5. 被引量：93
6胡典顺,雷沛瑶,刘婷.数学核心素养的测评:基于PISA测评框架与试题设计的视角[J].教育测量与评价,2018,0(10):40-46. 被引量：33
7王正青,徐辉.PISA 2006科学测评:框架、结果与启示[J].中国教育学刊,2009(5):64-67. 被引量：5

二级参考文献26

1袁维新.科学的本质与科学本质教育[J].课程．教材．教法,2004,24(7):68-73. 被引量：63
2OECD. Assessing Scientific, Readingand Mathematical Literacy:A Framework for PISA 2006 [EB/OL].(2006-09-27) [2008-09-24] .http://213.253.134.43/oecd/pdfs/browseit/9 806031E.pdf.
3OECD.The OECD Programme for International Student ssessment [EB/OL]. (2006-11-25)[2008-09-25] .http:// www.pisa.oecd.org/dataoecd/51/27/37474503.pdf.
4OECD.PISA 2006:Science Competencies for Tomorrow's World [EB/OL]. (2007-04-12) [2008-09-22].http://www. oecd.org/dataoecd/30/17/39703267.pdf.
5OCED.2008.The PISA 2006 Assessment Framework.Paris:OCED/PISA
6中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.
7OECD. Draft PISA 2015 Science Framework[EB/OL]. (2013- 03 - 12).http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2015draftfra meworks.htm.
8上海市教育科学研究院,国际学生评估项目上海研究中心面向明日世界的科学能力-国际学生评估项目(PISA)2006报告[M].上海:上海教育出版社,2010:20.
9国际学生评估项目,中国上海项目组.质量与公平-上海2009年国际学生评估项目(PISA)研究报告[M]上海:上海教育出版社,2013:229.
10OECD. Assessing Scientific, Reading and Mathematical Literacy--A Framework for PISA 2006[M]. OECD: OECD publishing, 2006: 23.