用“情境”优化小学数学课堂结构

小学数学情境教学要突出真、情、美、思的特质。用"情境"优化小学数学课堂结构,就是要"以学生为中心""以促进学生的数学理解"为追求,从学生、情境、数学三个角度进行架构。通过情境,数学的真、情、美、思能真正触及学生的心灵,浸润学生的精神生命。