农村学校数学学困生学习心理发展特点及教学策略

学困生主要指在学习上暂时落后的学生,如何让学困生得以转变、提高其学习成绩是当前教育教学关注的焦点,也是教师有效教学的体现形式。现如今,新课程改革深入实施,农村与城市在教学上还存在一定的差距,如何提高农村学生的教学质量,明确了解学困生的心理发展特点,并实施有效的教学,是文章研究的重点,结合农村学校数学的教学现状,分析学困生的形成原因,从实际出发对其进行转化,为实现高效教学奠定基础。