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面向世界是中国数学课程发展的一个稳定促进因素

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摘要 我国的学校数学教育始自20世纪初,到现在也不过110年左右的历史。由于没有自身数学教育的传统基因,为了跟上时代的发展,中国数学教育从一开始就别无选择地走上了一条开放借鉴之路.
作者 孙晓天
机构地区 中央民族大学
出处 《小学数学教师》 2019年第7期29-33,共5页

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