摘要
在数学教学中有一种数学思想和解题方法--化归法.它是指在解决问题的过程中,数学往往不是直接解决原问题,而是对问题进行变形、转化,直至把它化归为某个(些)已经解决的问题,或容易解决的问题.而我们在高中物理教学中尝试推行的"新思维具象法"是将学生学习中的问题转化成可显现出来的"思维图",这样的好处是可以让教师明确地看到学生学习的思维过程,从而找出学生学习中的"问题"所在,达到有的放矢的教学.本文介绍了化归法在新思维具象法中的应用.
出处
《物理教师》
北大核心
2019年第9期36-38,43,共4页
Physics Teacher
基金
国家教育部重点课题“基于可视化理论创新高中物理教学实践的研究”(批准文号:DHA160382)成果
