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贴近随文识字 细化识字导学
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摘要
文章阐述了如何贴近随文识字活动四个环节,细化识字教学的导学策略,目的是使学生在参与阅读文本内涵的过程中,积极识字、主动识字,实现识用结合,巩固识字成果,丰厚识字储存数量,逐步提升识字技能,促使学生能够积极自主参与识字学文活动。
作者
杨淑萍
机构地区
福建省平和县第三实验小学
出处
《教师》
2019年第24期51-52,共2页
Teacher
基金
2017年度平和县小学、幼儿园(含特殊教育)教研课题“小学生自主识字能力培养的研究”(PHXXJYKT17—017)的研究成果
关键词
随文识字
导学
识记
策略
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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