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寻问题根源,觅解题佳径——“分段计费”错因分析与再思考被引量：1

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摘要文章通过分析学生在解决"分段计费"这一类问题时出现的错误,在寻因的过程中反思日常教学中教师在教学观念和教学行为方面存在的误区,以此提出从例题重构、几何直观、题组对比三方面入手,对"分段计费"这一类问题的探讨与再思考。

作者梁淑颖

机构地区广东省广州市荔湾区环翠园小学

出处《教师》 2019年第24期69-70,共2页 Teacher

关键词 "分段计费" 错因分析再思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2019年第24期

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